Plano de aula 2: Noção espacial.
Objetivos: Interpretar informações provenientes de uma representação do bairro; Dar de instruções para comunicar a localização de lugares conhecidos; Criar itinerários;
Elaboração interpretação de referências espaciais
Idade: Educação Infantil.
Material: Cópias da página do Guia de ruas do bairro da escola (e do bairro onde os alunos moram), colados em um cartaz, onde todos possam manusear.
Desenvolvimento das atividades: Análise do mapa do bairro; Faça um levantamento coletivo de diferentes lugares conhecidos no bairro que os alunos considerem que estarão representados no mapa; Organize a turma em duplas e entregue uma cópia da página do Guia para cada uma. Solicite que localizem no plano, a escola, os locais levantados coletivamente pelo grupo, suas casas e o caminho que fazem para chegar até a escola.
Depois de encontrados os pontos, peça para que construam um trajeto da escola até um ponto de referência determinado. Discuta quais caminhos são mais práticos, decidir junto com o grupo o melhor caminho do ponto determinado até a escola, e coloca-lo no cartaz, para que fique em evidência.
Elaboração interpretação de referências espaciais
Idade: Educação Infantil.
Material: Cópias da página do Guia de ruas do bairro da escola (e do bairro onde os alunos moram), colados em um cartaz, onde todos possam manusear.
Desenvolvimento das atividades: Análise do mapa do bairro; Faça um levantamento coletivo de diferentes lugares conhecidos no bairro que os alunos considerem que estarão representados no mapa; Organize a turma em duplas e entregue uma cópia da página do Guia para cada uma. Solicite que localizem no plano, a escola, os locais levantados coletivamente pelo grupo, suas casas e o caminho que fazem para chegar até a escola.
Depois de encontrados os pontos, peça para que construam um trajeto da escola até um ponto de referência determinado. Discuta quais caminhos são mais práticos, decidir junto com o grupo o melhor caminho do ponto determinado até a escola, e coloca-lo no cartaz, para que fique em evidência.
Avaliação: observando se todos os alunos colaboraram para a resolução dos problemas sugeridos.
Referências:
Smole, Kátia Stocco
Coleção matemática de 0 à 6/ organizada por Kátia Stocco Smole, Maria Ignez Diniz e Patricia Cândido. Porto Alegre: Artmed, 2000. (resolução de problemas; v. 2).
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